A Vertically Integrated Project (VIP) as a learning experience  to foster entrepreneurship education

Cristiano Morini; Anibal Tavares Azevedo; Edmundo Inácio Júnior; Edward J. Coyle

doi:10.14211/ibjesb.e2333

Autores/as

Cristiano Morini Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira, SP, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2868-3280
Anibal Tavares Azevedo Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira, SP, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1678-7795
Edmundo Inácio Júnior Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira, SP, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0137-0778
Edward J. Coyle Georgia Institute of Technology (GeorgiaTech), Atlanta, GA, Estados Unidos https://orcid.org/0000-0002-7244-0828

DOI:

https://doi.org/10.14211/ibjesb.e2333

Palabras clave:

Emprendimiento. Interacción de la comunidad. Objetivos de desarrollo sostenible. Realidad multidisciplinar.

Resumen

Propósito: Nuestro objetivo es presentar un enfoque de aprendizaje para que los estudiantes trabajen en un proyecto práctico. La iniciativa se puede aplicar en diferentes contextos. Esta experiencia reporta la promoción de la educación empresarial integrada en la sostenibilidad económica, basada en las mejores prácticas locales (municipios mejor clasificados) que encontramos y analizamos para resolver problemas complejos en el entorno empresarial. Diseño/Metodología/Enfoque: Nuestro enfoque es colaborar con los formuladores de políticas a nivel municipal a través de un enfoque de diseño basado en la investigación llamado Proyectos Integrados Verticalmente (VIP). En nuestro VIP, los estudiantes trabajan con la facultad en un esfuerzo a largo plazo para identificar desafíos y oportunidades, trabajando con la comunidad para analizar problemas, desarrollar soluciones (con diferentes técnicas y enfoques) y monitorear su implementación. Resultados: los nuevos enfoques de aprendizaje pueden involucrar a los estudiantes en problemas del mundo real, agregando valor a su formación y devolviendo a la sociedad la inversión que se hizo en la universidad pública brasileña. Originalidad: esta iniciativa está en línea con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) 4 y 11 adoptados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Implicaciones prácticas: este estudio tiene como objetivo estimular la educación emprendedora utilizando enfoques multidisciplinarios y alternativas de aprendizaje. Implicaciones sociales: este enfoque puede generar un impacto relacionado con los ODS en las comunidades locales al vincular la enseñanza basada en la investigación con el alcance comunitario.

Clasificación JEL: L26, M10, H75, I23

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Biografía del autor/a

Cristiano Morini, Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira, SP, Brasil

es Licenciado en Relaciones Internacionales (UnB), Magíster en Integración Latinoamericana (UFSM) y Doctor en Ingeniería de Producción (Unimep). Dedicación de 24 años a la docencia en el área de Administración en instituciones de educación superior. Participó en actividades de docencia, investigación y extensión en 19 universidades extranjeras. Coordina un proyecto de internacionalización docente (Proyecto Integrado Verticalmente (VIP), con Georgia Tech y otras 42 universidades extranjeras). Representante brasileño en el Consorcio VIP para la Innovación Interdisciplinaria en la Educación de Grado (http://vip-consortium.org/). Áreas de especialización: comercio internacional, emprendimiento y negocios digitales.

Anibal Tavares Azevedo, Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira, SP, Brasil

es licenciado en Matemática Aplicada y Computacional por la Universidad Estadual de Campinas (1999), Magíster en Ingeniería Eléctrica por la Universidad Estadual de Campinas (2002) y Ph.D. en Ingeniería Eléctrica de la Universidad Estadual de Campinas (2006). Tiene experiencia en la producción de modelos matemáticos y de simulación para Ingeniería de Producción y Planificación y Programación de la Operación de Sistemas Eléctricos con énfasis en Programación Integral Lineal, No Lineal y Mixta, trabajando principalmente en los siguientes temas: planificación y control de la producción manufacturera y generación y transmisión de electricidad, desarrollo de modelos matemáticos y de simulación para la operación logística y portuaria, localización de instalaciones como hospitales, centrales telefónicas y almacenes de soja utilizando los siguientes métodos: algoritmos genéticos, Beam Search, Simulated Annealing, Simulación de sistemas y representación por reglas.

Edmundo Inácio Júnior, Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Limeira, SP, Brasil

es Licenciado en Administración por la Universidad Estadual de Maringá (1996), Magíster en Administración - Uem/Uel por la Universidad Estadual de Maringá (2002), Magíster en Informática por la Universidad Federal de Paraná (2003) y Doctorado en Política Científica y Tecnológica de la Universidad Estadual de Campinas (2008). Tiene experiencia en el área de Administración, con énfasis en Innovación Tecnológica, trabajando principalmente en los siguientes temas: emprendimiento, comportamiento emprendedor, desarrollo de indicadores de ciencia, tecnología e innovación y su evaluación.

Edward J. Coyle, Georgia Institute of Technology (GeorgiaTech), Atlanta, GA, Estados Unidos

es el Profesor Distinguido John B. Peatman de Ingeniería Eléctrica e Informática en el Instituto de Tecnología de Georgia y un Académico Eminente de la Alianza de Investigación de Georgia. Es el fundador y director del Programa de Proyectos Integrados Verticalmente (VIP), que integra la investigación y la educación al incorporar equipos de estudiantes universitarios a largo plazo y a gran escala en los esfuerzos de investigación de los profesores y sus estudiantes graduados. También es el Director del Consorcio VIP, un conjunto de 35 (y en crecimiento) universidades que tienen Programas VIP y trabajan juntas para mejorarlo, evaluarlo y difundirlo. El Dr. Coyle fue co-receptor del Premio Bernard M. Gordon 2005 de la Academia Nacional de Ingeniería de EE. UU. a la Innovación en la Educación en Ingeniería y Tecnología. En 1998, el Dr. Coyle fue elegido miembro del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE) por sus contribuciones a la teoría del procesamiento de señales no lineales. Ha recibido una serie de otros premios, incluido el Premio Chester F. Carlson de 1997 de la Sociedad Estadounidense para la Educación en Ingeniería y el Premio de papel de 1986 de la Sociedad de procesamiento de señales IEEE. Sus intereses de investigación actuales incluyen la reforma sistémica de la educación superior, el procesamiento de señales e información, y las redes inalámbricas y de sensores.

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