Comportamento e Potencial Empreendedor à luz da Escala de Carland Entrepreneurship Index (CEI), na Ótica de Estudantes Universitários

Marta Elisa Morais da Silva Bendor; Fernando Cesar Lenzi; Antônia Marcia Rodrigues Sousa

doi:10.14211/regepe.v9i3.1636

Authors

Marta Elisa Morais da Silva Bendor Centro Universitário - UNINTA https://orcid.org/0000-0001-8790-136X
Fernando Cesar Lenzi Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI https://orcid.org/0000-0001-8558-0793
Antônia Marcia Rodrigues Sousa Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS https://orcid.org/0000-0003-0659-9897

DOI:

https://doi.org/10.14211/regepe.v9i3.1636

Keywords:

Entrepreneurship, Teaching of entrepreneurship, Entrepreneurial potential

Abstract

Objective: To analyze the contribution of the teaching of entrepreneurship, in the development of the entrepreneurial potential of Business Administration majors on a higher level education institution.

Method: The study was divided in two stages: in the first stage, a descriptive and documentary research was carried out, with a qualitative approach. Subsequently, a quantitative study was carried out by means of a survey. The data collection instrument used was proposed by Carland, Carland and Hoy (1992), called Carland Entrepreneurship Index (CEI).

Originality/Relevance: The research deepens a discussion about the entrepreneurial potential and teaching of entrepreneurship in higher education, evidencing decisive empirical factors for the formation of new managers-entrepreneurs.

Results: The methodological mechanisms demonstrated the existence of congruent knowledge between the tested model and the contents disseminated in the classroom. Thus, the contribution to the entrepreneurial training of students in the decreasing requirements of identification of entrepreneurial potential, micro-entrepreneurs and macro-entrepreneurs.

Theoretical / methodological contributions: The study contributes to the literature by pointing out, through the empirical propositions, that the content in the student training process exerts a guiding function in the construction of behaviors aimed at entrepreneurial education.

Social/management contributions: The findings in the field were salutary to direct the pedagogical management and the teaching staff regarding the interdisciplinarity of contents of entrepreneurial training in the nuclei of basic training, complementary, Contents of Quantitative Studies and their Technologies and Complementary Training Contents, as established by the National Curricular Guidelines of the Graduate Program in Administration.

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Author Biographies

Marta Elisa Morais da Silva Bendor, Centro Universitário - UNINTA

Mestra em Administração pela Universidade Vale do Itajaí - UNIVALI, Santa Catarina, Brasil. Professora do Centro Universitário - Uninta, São Paulo.

Fernando Cesar Lenzi, Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI

Doutor em Administração pela Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária -FEA/USP, São Paulo, Brasil. Professor permanente dos programas de Mestrado e Doutorado da Universidade Vale do Itajaí - UNIVALI, Santa Catarina.

Antônia Marcia Rodrigues Sousa, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS

Doutora em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza - UNIFOR, Ceará, Brasil. Professora Adjunta da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS.

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